Звонок, а мне некуда положить свой карандаш

Карандаши на фоне космоса     Каждый ученик отвечает за себя, за свою активность; берёт на себя ответственность и делает свой выбор. Если ему неинтересно, он уходит, это - его решение.

      Колокольчик прозвенел, и уроки закончились.

     - А куда карандаш положить? – спрашивает новенький.

     - Куда мы кладём карандаш? В свой пенал, а пенал – в шкафчик. Где твой?

     - Я не знаю… А где мой шкафчик?

     Не помню, куда я положил ключ. Может, и не брал с собой вовсе? Зачем мне шкафчик для двух карандашей? Но всё-таки спросить об этом не решаюсь. Отчетливо слышу строгий голос в голове: «А голову ты дома не забыл?»

     Украдкой смотрю соседу в тетрадь. Если у себя хотя бы несколько строчек не напишу, наверняка вызовут родителей. Снова будут ругаться. Разве они не понимают, что это бессмысленно? Не могу я писать эти ваши сочинения. Не даётся и всё тут. Не могу. 

     - Не получается придумать, о чём писать. Я вообще люблю читать… фантастику. 

     Вчера только закончил «Солярис» Лема. Потрясающая вещь! Захватывает так, что не хочется возвращаться в эту реальность, хочется подольше оставаться в той и дышать чужим воздухом, говорить чужими словами: «Не собираюсь тебе мешать, только скажу: ты пытаешься в нечеловеческой ситуации поступать как человек. Может, это красиво, но бесполезно». Вот там – события! Там – жизнь! А здесь? Сочинение.

     - Давайте глаза закроем. Что видит каждый из вас? Какой цвет? Возможно, кто-то видит картинки? – пытается что-то донести учитель.

     - Я вижу всё черным. Чёрный цвет, – тихо шепчу под нос, но учитель всё равно слышит.

     - Интересно. Почему черный?

     - Всё во всём и ничего одновременно.Космос

     Робко оглядываюсь по сторонам. Ребята не смеются, кто-то сосредоточенно вглядываются в тетрадь, кто-то сидит с закрытыми глазами. Черный, да? Кому-то может показаться, что он мрачный, могильный цвет. Но ведь это совсем не так! Космос тоже тёмный. Только никто не понимает.

     - Я вижу целые картины, их сложно описать, - говорит сидящая рядом девочка с редкими веснушками.

     Поддержать её? Сильнее прижимаюсь к стулу. Каждый раз неуютно себя чувствую в новом коллективе. Кто знает, какие тут правила, каким здесь надо быть? Мне не страшно, нет. Самую малость разве что.

     Снова смотрю в пустую тетрадь. Так ничего и не написал, а урок уже заканчивается. Сложно заставить себя написать хоть что-то, не говоря уже о связном тексте. Не могу я.

     - И что в итоге? – спрашивает у кого-то учитель.

     В итоге все уже пишут разборчиво и без ошибок, а я всё на том же месте, всё про одно и то же. И вот так всё время, вечный «не до…».

     Одно время я пытался себя заставлять что-то делать, были горы планов, моря вопросов и океаны возможностей. Я изо дня в день прилагал усилия, чтобы получилось хоть что-то. Выдержал от силы пару недель: планы не воплотились, вопросы перестали казаться важными, до возможностей дело не дошло.

   Лиса космическая  Знаю, что надо не расстраиваться из-за того, что не получается, терпеть, стараться изо всех сил снова и снова. Уже сегодня решить то, что будешь делать завтра. Знаю, что надо сконцентрироваться и говорить: «я могу», «я хочу», «я буду». Каждый день быть в «состоянии чуткости», т.е. быть чутким, а не скакать по жизни в хаосе и беспорядке мыслей и чувств.

     Знаю я это. Слышал, читал. Но как эти расплывчатые «верь в себя», «старайся изо всех сил» и «не сдавайся» могут помочь хоть кому-то? Никакой конкретики. И что мне делать?

 

     Примерно в таком состоянии в «ШколЯр» попадают дети. Напуганные, не понимающие, что от них хотят преподаватели, протестующие против одним им известных «всех» и «мира». Им сложно перестроиться, осознать, что здесь другая школа,  здесь нет «своих» и «чужих», а настоящая «борьба» происходит внутри самого человека. Это работа с его страхами, проблемами, нежеланием слушать других и – особенно – себя самого.

     Образовательная среда в «ШколЯре» уникальная по своей сути. Здесь ребята учатся работать над собой, открывают свои возможности по-новому, по-новому могут увидеть себя и задуматься: чего я хочу? Куда мне идти? Как я могу построить своё будущее?

Вадим Дементьев